RSS
Новости дня
  
Яндекс.Метрика

job

hot

stopcorr

prov doc

План действий по реализации Стратегии образования в Кыргызской Республике на 2012-2014 годы

Приложение 3

План действий 

по реализации Стратегии образования в Кыргызской Республике на 2012-2014 годы в качестве первого трехлетнего плана реализации Стратегии развития  образования в Кыргызской Республике на 2012-2020 годы

Цель: Создание основ для качественного образования, ориентированного на результат

Задачи/меры

Наименование индикатора

Едини-

ца измере-

ния

Базо-

вый год (2011 год)

Промежуточные индикаторы (годовые)

Конечные индикаторы или целевые показатели

(2014 год)

Ответ-

ствен-

ные испол-нители

Источники финанси-рования

2012 год

2013 год

2014 год

1. 

Дошкольное образование

1.1. 

Задача 1.  Повышение охвата детей 5-6 лет (включая детей с ограниченными возможностями здоровья) программой предшкольной подготовки через существующую сеть общеобразовательных организаций

1.1.1. 

Открытие и поэтапное оснащение классов по предшкольной подготовке детей

Количество класс-комплектов (парта, стулья, стол с учетом возрастных особенностей детей 5 - 6 - летнего возраста)

Класс-ком-

плект

1365

1365

1500

1700

1700 классов

МОН,

Проект FTI

(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республика-нского бюджета, а также

за счет средств Каталити-ческого Фонда (проект FTI) (по согласова-

нию), ЮНИСЕФ (по согласова-

нию)

1.1.2. 

Оснащение классов предшкольной

подготовки детей

Количество класс-комплектов, включающих методические пособия, книги для чтения, развивающие игры и демонстрационный материал

Класс-ком-

плект

-

2133

   

2133 классов

МОН,

Проект FTI

(по согла-

сова-

нию)

За счет средств Каталити-

ческого Фонда (проект FTI) (по согласова-

нию)

1.1.3. 

Внедрение программы по предшкольной подготовке детей

Число детей соответствующего возраста, охваченных программами предшкольной подготовки

Чел.

70000

75000

80000

85000

85000

МОН,

МФ

В пределах средств республи-канского бюджета

1.1.4. 

Повышение квалификации педагогов для реализации программ предшкольной подготовки на курсах и обучающих тренингах

Численность учителей начальных классов, прошедших повышение квалификации

Чел.

1000

3200

1000

1000

6200

(суммарно за

2011-2014 годы)

МОН,

ЮНИ-

СЕФ (по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств ЮНИСЕФ (по согласова-

нию)

1.1.5. 

Разработка нормативных правовых актов и внесение изменений и дополнений в действующие нормативные правовые акты в целях обеспечения обязательности предшкольной подготовки (за государственный счет)

Внесение изменений и дополнений в Государственный стандарт

«Дошкольное образование и уход за детьми».

 Разработка проектов:

- «Типовое положение о СДОО»;

- «Типовое положение о ДОО»;

- «Положение о предшкольной подготовке»

Наличие

-

Разра-

ботка

Нали-чие

Нали-чие

Сформирована нормативная правовая база, обеспечивающая обязательность предшкольной подготовки

 (за государственный счет)

МОН,

ЮНИ-СЕФ (по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республи-

канского бюджета, а также

за счет средств  ЮНИСЕФ (разработка) (по согласова-

нию)

1.1.6. 

Анализ  предоставления услуг предшкольной подготовки

Численность детей, обследованных на подготовленность к школе после прохождения предшкольной подготовки

Чел.

2730

3000

3400

3800

3800

МОН, ЮНИ-СЕФ

(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республи-

канского бюджета,

а также

за счет средств ЮНИСЕФ

(по согласова-

нию)

1.2. 

Задача 2.   Поддержание существующей сети государственных  ДОО

1.2.1. 

Реализация Государственного стандарта по дошкольному образованию (включая инклюзивное образование)

Количество ДОО, где внедрен государственный стандарт

Ед.

780

810

820

830

830

МОН,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию), МФ

В пределах средств республи-

канского бюджета

   

Совокупные бюджетные расходы на ДОО согласно Среднесрочному прогнозу бюджета (СПБ)

Млн. сом/

1234,6

3497,5

3775,2

4113,7

4113,7

МОН,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию),

МФ

В пределах средств республи-

канского бюджета

1.2.2. 

Повышение квалификации педагогов, работающих в государственных дошкольных образовательных организациях, на курсах и тренингах

Численность педагогов, прошедших повышение квалификации

Чел.

104

117

130

156

507

КАО

В пределах средств республи-

канского бюджета

   

Разработка системы оценки эффективности деятельности работников дошкольной организации

Наличие

-

Разра-

ботка

Ап-

роба-ция

Вне-

дре-

ние

Разработана система оценки эффективности деятельности работников дошкольной организации

КАО

В пределах средств республи-

канского бюджета

1.2.3. 

Строительство здания  типовой государственной дошкольной образовательной организации

Строительство новой ДОО с учетом индивидуальных потребностей детей

Ед.

-

-

1

-

Построена новая дошкольная образовательная организация с учетом индивидуальных потребностей детей

МОН, МФ,

 ГАС-РР

В пределах средств республи-

канского бюджета

1.3. 

Задача 3.  Расширение вариативных  ДОО

1.3.1. 

Разработать нормативную правовую базу внедрения вариативных моделей организаций дошкольного образования и программ для детей 3 – 5 - лет

Количество созданных организаций - вариативных моделей дошкольного образования и программ для детей 3 – 5 лет

Ед.

279

15

20

25

304

(суммарно за

2011-2014 годы)

МОН, ЮНИ-

СЕФ (по согла-

сова-

нию),

ФАХ, (по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республи-

канского бюджета,

а также

за счет средств  ЮНИСЕФ (по согласова-

нию),

ФАХ (по согласова-

нию)

1.3.2. 

Подготовка и переподготовка кадров для реализации программ дошкольного образования в дошкольных образовательных организациях вариативного типа

Численность педагогов, прошедших повышение квалификации

Чел.

-

50

70

100

220

МОН, ФАХ

(по согла-

сова-

нию),  ЮНИ-

СЕФ (по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республи-канского бюджета,

а также

за счет средств ФАХ

(по согласова-

нию) и  ЮНИСЕФ (по согласова-

нию)

1.3.3. 

Анализ предоставления услуг дошкольного образования в организациях вариативного типа

Охват детей вариативными ДОО

Чел.

12000

12600

12800

13000

13000

МОН, ЮНИ-СЕФ (по согла-

сова-

нию), ФАХ (по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республи-

канского бюджета, а также

за счет средств   ЮНИСЕФ (по согласова-

нию),

ФАХ

(по согласова-

нию)

1.3.4. 

Разработка механизма предоставления финансовых грантов ОМСУ для создания детских садов  с учетом возрастных особенностей  детей на базе сообществ

Наличие нормативных правовых актов по    механизму финансирования    альтернативных    дошкольных организаций

Ед.

-

-

Раз-ра-ботка

Внед-рение

Разработаны нормативные правовые акты по механизму    финансирования    альтернативных    дошкольных организаций

МОН,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию),

ЮНИ-СЕФ (по согла-сова-нию),

ФАХ

(по согла-сова-

нию)

В пределах средств республика-нского бюджета, а также

за счет средств ЮНИСЕФ (по согласова-нию),

ФАХ

(по согласова-

нию)

1.3.5. 

Информационная кампания в поддержку развития  доступных для всех дошкольных образовательных организаций вариативного типа посредством СМИ и агитационных материалов

 ТВ программы, книги для чтения

Число ТВ-про-грамм согла-сно догово-ру с теле- компа-ниями

-

Пред-стоит опре-

делить  по факту

Пред-стоит опре-де-

лить  по факту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Проведена информационная кампания

МОН, ФАХ

(по согла-сова-

нию), ЮНИ-СЕФ (по согла-

сова-

нию)

За счет средств  ФАХ

(по согласова-

нию), ЮНИСЕФ (по согласова-

нию)

1.4. 

Задача 4. Расширение сети государственных дошкольных образовательных организаций

1.4.1. 

Перевод вариативных ДОО на финансирование из средств государственного бюджета

Число вариативных ДОО, переводимых на государственный бюджет

Ед.

-

20

30

40

90

МОН,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию),МФ

В пределах средств республика-нского бюджета

   

Число групп на 1 ДОО

Ед.

-

5

5

5

 5

МОН,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республика-нского бюджета

   

Число детей в 1 группе

Чел.

-

10

10

10

 10

МОН,

ОМСУ

(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республика-нского бюджета

   

Число детей на 1 ДОО

Чел.

--

50

50

50

 50

МОН,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республика-нского бюджета

   

Число детей на все открываемые  ДОО

Чел.

-

1 000

1 500

2 000

4 500 (суммарно на 2012-2014 годы)

МОН,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республика-нского бюджета

   

Бюджетные расходы на 1 ребенка (сом.)

Тыс. сом.

-

19,1

19,3

19,4

 19,4

МОН,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию),МФ

В пределах средств республика-нского бюджета

   

Потребность в бюджетном финансировании

Тыс. сом.

-

19,1

28,9

38,9

87,0 (суммарно на 2012-2014 годы)

МОН,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

МФ

В пределах средств республика-нского бюджета

2. 

Школьное образование

2.1. 

Задача 1.  Поддержание функционировании сети в соответствии со стандартами

2.1.1. 

Проведение инвентаризации сети общеобразовательных организаций на уровне айылного аймака, города, района, области и Кыргызской Республики

Инвентаризация сети общеобразовате-льных школ

% школ, проше-дших инвента-ризациюв соот-

ветст-вии с перехо-дом к подуше-вому финан-сирова-нию

32,7 %

42,7 %

62,7%

100 %

Инвентаризация школ проведена

МОН, райОО, горОО, ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республика-нского бюджета, местного бюджета

2.1.2. 

Оптимизация сетевой и организационной структуры системы школьного образования в условиях внедрения  подушевого финансирования

Подготовка проекта нормативного правового документа

Наличие

-

Нали-чие

При-ме-не-ние НПА 

При-мене-ние НПА 

Оптимизация сети производится на основании нормативной документации

МОН, райОО, горОО, ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республика-нского бюджета, местного бюджета

   

Изменение статуса школ

% школ, изме-нивших статус

-

-

1 %

2 %

Оптимизация сети произведена

МОН, райОО, горОО, ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республика-нского бюджета, местного бюджета

   

Наличие актов государственной регистрации зданий образовательных организаций и земельных участков

% школ, имею-щих акты государ-ствен-ной регис-трации зданий и земель-ных участков

%

Пред-стоит опреде-лить  по факту

Пре-дсто-ит оп-реде-лить  по фак-ту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Все общеобразователь-ные организации имеют акты государственной регистрации зданий и земельных участков

ОМСУ

(по согла-

сова-

нию),

ГРС (по согла-

сова-

нию),

райОО,

горОО

В пределах средств местного бюджета

2.1.3. 

Поддержка инфраструктуры школ через предоставление средств за счет республиканского и местного бюджетов для текущего и капитального ремонта с учетом оценки технического состояния

Проведение текущего ремонта

% отре-монти-рован-ных школ

100 %

100 %

100%

100 %

Все школы Кыргызской Республики прошли текущий ремонт

МОН, райОО, горОО, ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, местного бюджета

   

Сумма средств, направляемых на проведение текущего ремонта в школах

Млн. сомов

100

100

100

100

Ежегодно выделяется по 100 млн. сомов на проведение текущего ремонта в школах КР

МОН, райОО, горОО,

МФ,

ОМСУ (по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республика-нского бюджета, местного бюджета

   

Проведение капитального ремонта

% отре-монти-рован-ных школ

С учетом техни-ческо-го состо-яния

С учетом техни-ческого состоя-ния

С уче-том тех-ни-чес-кого сос-тоя-ния

С уче-том техни-чес-кого сос-тоя-ния

Здания школ и внешкольных организаций, нуждающиеся в капитальном ремонте, отремонтированы

МОН, рай и горОО, ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республика-нского бюджета, местного бюджета

   

Сумма средств, необходимая на проведение капитального ремонта в школах

Млн. сомов

Выде-лено

10 млн. сомов

700 – потреб-ность

700- пот-реб-ность

700- пот-реб-ность

Ежегодно определяется объем средств, который выделяется на проведение капитального ремонта в целях снижения процента ветхого и аварийного фонда школьных зданий

МОН, райОО, горОО,

МФ, ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республи-канского, местного бюджетов, за счет других источников финанси-рования

   

Наличие анализа текущего состояния школ и предложений в Аппарат Правительства Кыргызской Республики по эффективному использованию выделенных средств на капитальное строительство

Ед.

Сбор данных

Подго-товка анали-тичес-ких мате-риалов и предло-жений

На-ли-чие пла-на

Нали-чие плана

Наличие перспективного плана строительства и ремонта объектов образования.

Эффективное использование средств, выделенных на капитальное строительство школ

МОН, райОО, горОО,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию), МФ

В пределах средств республи-канского бюджета, местного бюджета

   

Сумма средств, необходимая для обеспечения школ учебной мебелью и обновления имеющейся

Млн. сомов

8 -выде-лено

500 – потре-бность

500- пот-реб-ность

500- пот-реб-ность

Ежегодно определяется объем средств, который выделяется на закупку и доставку в школы учебной мебели

МОН, райОО, горОО,

МФ, ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республи-канского, местного бюджетов, за счет других источников финансиро-вания

2.1.4. 

Развитие инфраструктуры ИКТ в школах через обеспечение школ компьютерами    

Число школьников на 1 компьютер

(в среднем по стране)

1:1

57/1

55/1

52/1

50/1

50/1

МОН, райОО, горОО,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, местного бюджета и за счет собствен-ных средств школ при поддержке доноров

   

Процент школ, использующих в обучении сеть Интернет

%

2,4 %

(32 шко-лы)

2,4 %

3 %

5 %

5 %

МОН, райОО, горОО,

ОМСУ(по согла-

сова-

нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, местного бюджета и за счет собствен-ных средств школ

   

Инфраструктурный проект «100 инновационных интерактивных школ  - ежегодно»

Ед.

--

100 школ

100 школ

100 школ

300 школ оснащены инновационным интерактивным оборудованием (интерактивные доски, лаборатории, предметные классы по естественнонауч-ным предметам)

МОН, райОО, горОО, МФ

192 млн. сомов ежегодно за счет средств республи-канского бюджета

2.2. 

Задача 2. Модернизация содержания образования с учетом компетентностного подхода

2.2.1. 

Продолжать поэтапное внедрение обучения на основе куррикулума, начатое с 2011/12 учебного года, с 1 класса общеобразовательной школы, в целях приобретения учащимися ключевых (информационной, социально-коммуникативной, самоорганизации и разрешения проблем) и предметных компетентностей

% школ, обеспеченных УМК для 1 кл.

%  школ, обеспеченных УМК для 2-4 кл.

%

%

95 %

0

100 %

100 %

100%

100%

100 %

100 %

100 % школ Кыргызской Республики обеспечены УМК для 1 класса,

100 % школ Кыргызской Республики обеспечены УМК для 2-4 классов

МОН, райОО, горОО

В пределах средств республи-канского бюджета и донорских средств

2.2.2. 

Разработать, утвердить предметные куррикулумы для 5-9 классов и учебный план для 5-11 классов, как часть нового формата обучения, внедряемого в школах Кыргызстана, начиная с 2011/12 учебного года

Число предметных куррикулумов

Ед.

-

16

18

20

Разработано 20 предметных куррикулумов.

Особый упор - на повышение уровня знания кыргызского, русского и английского языков

МОН,

КАО

В пределах средств республи-канского бюджета, а также средств Всемирного Банка

(по согласова-нию)  и Еврокомис-сии (возможно через SWAp)

(по согласова-нию) 

   

Разработан новый БУП

Наличие БУПа

0

1

На-ли-чие

Нали-чие

Учебный план разработан и использован для доработки куррикулумов для

5-9 классов и написания УМК в соответствии с ним

МОН,

 КАО

В пределах средств республи-канского бюджета

2.2.3. 

Разработка предметного куррикулума и УМК по предмету «Технология»

для 5-9 классов

Наличие предметного куррикулума и УМК по предмету «Технология»

для 5-9 классов

Ед.

0

1

На-ли-чие

Нали-чие

Разработан предметный куррикулум и УМК по предмету «Технология»

для 5-9 классов

МОН, GIZ (по согла-сова-нию)

За счет средств GIZ

(по согласова-нию) 

2.2.4. 

Оснащение пилотных школ кабинетами по  предмету «Технология»

Процент пилотных школ, оснащенных оборудованием

%

0

50 %

100%

100 %

100 % пилотных школ оснащено кабинетами по  предмету «Технология»

МОН, GIZ (по согла-сова-нию)

За счет средств GIZ (по согласова-нию) 

2.2.5. 

Курсы повышения квалификации для учителей по предмету «Технология»

Число учителей пилотных школ, охваченных курсами повышения квалификации по предмету «Технология»

Чел.

-

Пред-стоит опре-делить  по факту

Пре-дсто-ит опре-де-лить  по фак-ту

Пре-дстоит опре-де-лить  по факту

Учителя пилотных школ охвачены курсами повышения квалификации по предмету «Технология»

МОН, КАО, GIZ (по согла-сова-нию)

За счет средств GIZ (по согласова-нию) 

2.2.6. 

Проведение профориентационной работы

Число пилотных школ, вовлеченных в профориентацион-ную работу

Ед.

-

7

7

7

7 пилотных школ вовлечены в профориентацион-ную работу

МОН, GIZ

(по согла-сова-нию) 

За счет средств GIZ (по согласова-нию) 

2.2.7. 

Разработать и представить на рассмотрение коллегии предметные куррикулумы на базовом и профильном уровнях для  10-11 классов

Предметные куррикулумы разработаны  и представлены на рассмотрение коллегии для базового уровня для 10-11 кл.

Коли-чество курри-кулумов для базового уровня в 7 образо-ватель-ных областях

3

4

6

0

Разработаны и утверждены 13 предметных куррикулумов для всех образовательных областей на базовом уровне

МОН, КАО

В пределах средств республи-канского бюджета, а также средств ФСК

(по согласова-нию) 

   

Разработаны и  представлены на рассмотрение коллегии предметные куррикулумы для профильного уровня

Коли-чество курри-кулумов для напра-влений профи-лизации

0

4

8

4

Разработаны и утверждены 16 куррикулумов для всех направлений профилизации

МОН, КАО

В пределах средств республи-канского бюджета, а также средств ФСК (по согласова-

нию) 

   

Разработан и рекомендован набор  элективных курсов для профильных классов

Коли-чество электив-ных курсов

0

2

2

3

Разработаны 7 общих элективных курсов (курсов по выбору) для всех направлений профилизации

МОН, КАО

В пределах средств республи-канского бюджета, а также средств ФСК (по согласова-нию),

USAID (по согласова-нию) 

2.2.8. 

Издать, доставить в школы УМК для предметных куррикулумов для 5-х классов

Процент школ, в которые доставлены УМК для предметных куррикулумов для 5 классов

%

0

0

0

100 %

Изданы, доставлены в 100 % школы УМК для предметных куррикулумов для

5 - х классов

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета, а также средств ВБ (по согласова-нию) 

2.2.9. 

Провести анализ нормативной правовой базы и подготовить рекомендации по ее совершенствованию с учетом целей и задач поликультурного и многоязычного образования, а также в соответствии с международными обязательствами,  начать пилотирование моделей многоязычного образования

Наличие аналитических материалов и рекомендаций

Ед.

-

Нали-чие

На-ли-чие

Нали-чие

Подготовлены аналитические материалы и рекомендации

МОН, КАО, вузы

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Количество школ, пилотирующих модели многоязычного образования

Ед.

12

12

-

-

Проведено пилотирование моделей на базе 12 школ, выработаны рекомендации по внедрению моделей в практику школ Кыргызской Республики

МОН, Центр соци-альной инте-грации

(по согла-сова-нию) 

За счет средств ОБСЕ

(по согласова-нию) 

2.2.10. 

Апробирование механизмов формирования безопасного образовательного пространства в  8 пилотных школах

Количество вовлеченных пилотных школ.

Количество тренингов.

Техническое обеспечение тренингов, изготовление печатной продукции

Ед.

Ед.

Наличие

-

8

Пред-стоит опре-делить  по факту

-

-

Механизмы формирования безопасного образовательного пространства разработаны для внедрения в школы Кыргызской Республики

МОН,

ЮНИ-СЕФ

(по согла-сова-нию)

За счет средств ЮНИСЕФ (по согласова-нию) 

2.2.11. 

Разработка  отечественной системы оценки знания государственного языка «КЫРГЫЗТЕСТ»

Наличие нормативных правовых основ для внедрения системы оценки знания государственного языка («КЫРГЫЗТЕСТ»)

Ед.

-

Разра-ботка

Апроба-ция

Внед-рение

Разработана нормативная правовая база для внедрения системы оценки знания государственного языка -

система «КЫРГЫЗТЕСТ» сформирована на базе Национального центра тестирования при МОН

МОН,

НЦТ

Республи-канский бюджет  - 1,9 млн. сомов в 2012 году

(с переходом с 2013 года на

самофинан-сирование)

2.2.12. 

Организация и проведение курсов повышения квалификации учителей естественнонаучного цикла по  методике SEA

Число учителей пилотных школ, охваченных курсами повышения квалификации по  методике SEA

Чел.

-

Пред-стоит опре-делить  по факту

Пре-дсто-ит опре-де-лить  по фак-ту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Учителя пилотных школ охвачены курсами повышения квалификации по  методике SEA

МОН,

GIZ (по согла-сова-нию) 

138,1 тыс. $ США за счет средств GIZ

(по согласо-ванию) 

2.2.13. 

Разработка, апробация и анализ тестов по естественным предметам

Наличие разработанных, апробированных и проанализирован-ных тестов по естественным предметам

Ед.

-

Разра-ботка

Ап-роба-ция

Ана-лиз

Сформирована база тестов по естественным предметам в соответствии с международным опытом

МОН, GIZ (по согла-сова-нию) 

1,4 тыс. $ США за счет средств GIZ (по согласо-ванию) 

2.2.14. 

Оснащение кабинетов по естественным предметам пилотных школ

Количество оснащенных кабинетов по естественным предметам пилотных школ

Ед.

-

Пред-стоит опре-делить  по факту

Пре-дсто-ит опре-де-лить  по фак-ту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

В зависимости от объемов финансирования GIZ – оснащены кабинеты по естественным предметам пилотных школ

МОН, GIZ

(по согла-сова-нию) 

7,8 тыс. $ США за счет средств GIZ

(по согласо-ванию) 

2.2.15. 

Обработка и публикация тестов для начальных классов

Наличие обработанных и опубликованных тестов для начальных классов

Ед.

-

Разра-ботка

Об-ра-ботка

Пуб-лика-ция

Сформирована база тестов для начальных классов

МОН, GIZ

(по согла-сова-нию) 

19,9 тыс. $США за счет средств GIZ

(по согласо-ванию) 

2.3. 

Задача 3. Повышение уровня обеспеченности учащихся 5-11 классов УМК до 70 % к 2015 году

2.3.1. 

Разработать новую систему формирования библиотечного фонда УМК, позволяющую реинвестировать средства в процесс разработки и издания учебников, учебной и методической литературы (например, свободное тиражирование)

Разработка нормативной правовой основы для формирования библиотечного фонда УМК

Наличие

Разра-ботано

Ут-

верж-дено

На-ли-чие

Нали-чие

Утверждена нормативная правовая основа для формирования библиотечного фонда УМК

МОН, ВБ

(по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств  - ВБ (по согласова-нию) 

   

Провести тиражирование учебников, финансируемых из республиканского бюджета

Млн. сом.

100,0

100,0

100,0

100,0

Ежегодное выделение 100 млн. сомов увеличивает обеспеченность учебного процесса учебниками в школах Кыргызской Республики на 9 %

МОН,

МФ

В пределах средств республи-канского бюджета

2.3.2. 

Адаптировать учебники, разработанные в зарубежных странах, к национальным условиям Кыргызстана

Адаптированы учебники, разработанные в зарубежных странах

Коли-чество адапти-рован-ных учеб-ников

2

3

2

2

Адаптировано 9 наименований учебников по математической и естественнонаучной образовательной областям

МОН, КАО, Фонд «Рус-ский учеб-ник» (по согла-

сова-нию) 

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет ресурсов  Фонда «Русский учебник» (по согласова-нию) 

2.4. 

Задача 4. Внедрение новых методов диагностики и контроля результатов образовательного процесса на уровне ученика, класса и школы, как основы для качественного образования, ориентированного на результат

2.4.1. 

Внедрение унифицированного стандарта для учителей по формативному оцениванию в школах  Кыргызской Республики

Внедрена формативная система оценивания в школах Кыргызстана

Коли-чество школ (%)

15 %

30 %

50 %

100 %

Все школы Кыргызской Республики используют формативное и другие виды оценивания

МОН, КАО, обра-зова-тель-ные орга-низа-ции

За счет средств проекта ВБ «READ»

(по согласова-нию) 

2.4.2. 

Разработка единого формата экзаменов на уровне 9-х классов и их проведение

Разработка материалов и проведение экзаменов в  9-х классах

Коли-чество школ (%)

9 класс – 0

9 класс – 10 %

9 класс – 20 %

9 класс – 40 %

Разработана нормативная правовая документация (Положение, Инструкция и др.) и контрольно-измерительные материалы

МОН, КАО, НЦТ

В пределах средств республи-канского бюджета

2.4.3. 

Улучшение форм итогового оценивания (пилотирование единых выпускных экзаменов в

11 классе)

Число школ, апробирующих процедуру единых выпускных экзаменов в 11 классе

Ед.

-

Пред-стоит опре-делить  по факту

Пре-дсто-ит оп-реде-лить  по фак-ту

Пред-стоит оп-реде-лить  по факту

Пилотные школы апробируют процедуру единых выпускных экзаменов в

11 классе

МОН, КАО, обра-зова-тель-ные орга-низа-ции КР

За счет средств проекта ВБ «READ»

(по согласова-нию)

2.4.4. 

Создание дополнительных тестов предметного характера в Общереспубликанском тестировании для выпускников общеобразовательных школ и их ежегодное обновление

Число предметных тестов

Ед.

10

Пред-стоит опре-делить  по факту

Пре-дсто-ит оп-реде-лить  по фак-ту

Пред-стоит оп-реде-лить  по факту

Количество предметных тестов увеличено

МОН,  ЦО-ОМО

(по согла-

сова-нию)

За счет средств ОРТ

2.4.5. 

Разработка обучающего модуля по новым формам оценивания для повышения психолого-педагогической компетентности учителей 1-11 классов и внедрение его в систему повышения квалификации

Разработка модуля по формативному и суммативному оцениванию

Наличие модуля

-

Разра-ботан и утвер-жден

Вне-сен в учеб-ный план кур-сов ПК

Реали-зуется

Модуль разработан, утвержден и внесен в учебный план курсов ПК

МОН, КАО

В пределах средств республи-канского бюджета,

за счет средств проекта ВБ «READ»

(по согласова-нию) 

2.4.6. 

Обучение учителей начальной школы и 5-9 классов новым методам оценивания через систему повышения квалификации 

Внедрение модуля в учебный план курсов ПК

% курсов ПК, в которых исполь-зуется модуль

0

10 %

30 %

50 %

Курсы ПК для всех специальностей для учителей, работающих в основной школе, включают модуль по новым формам оценивания

МОН, КАО, инсти-туты и цен-тры повы-шения квали-фика-ции

В пределах средств республи-канского бюджета,

за счет средств проекта ВБ «READ»

(по согласова-нию) 

2.5. 

Задача 5. Обеспечить условия предоставления инклюзивного образования детям с особыми потребностями на базе общеобразовательных и специализированных школ

2.5.1. 

Разработка куррикулумов для инклюзивных и специализированных школ

(предметные куррикулумы для детей с ограниченными возможностями здоровья для 1-4 и 5-9 классов)

Уровни образования, для которых разработаны куррикулумы  для инклюзивных и специализирован-ных школ

Уровень

0

Для началь-ной школы

Для 5-7 клас-сов

Для

8-9 клас-сов

Куррикулумы разработаны и утверждены

МОН, КАО, учите-ля-пред-мет-ники

В пределах средств республи-канского бюджета

2.5.2. 

Разработать модули для курсов повышения квалификации для учителей, преподающих:

а) в школах, реализующих инклюзивные программы;

б) в специализированных школах для детей с ограниченными возможностями здоровья

Количество модулей

-

-

2

1

1

Разработано

4 модуля

МОН, КАО, вузы

В пределах средств республи-канского бюджета

2.5.3. 

Разработать программы курсов повышения квалификации для учителей, преподающих в специализированных школах для детей с ограниченными возможностями здоровья

Количество разработанных программ курсов ПК

Ед.

-

-

2

2

4 программы разработаны и используются на курсах ПК

МОН, КАО, вузы

В пределах средств республи-канского бюджета

2.5.4. 

Разработать и определить стоимость норматива оснащения инклюзивных школ и специализированных учебных заведений учебными материалами, пособиями, оборудованием

Разработан норматив оснащения инклюзивных и специализирован-ных школ (по типам) и определена его стоимость

Ед.

0

1

На-личие

Нали-чие

Норматив разработан

МОН, МФ

В пределах средств республи-канского бюджета

2.5.5. 

Разработать и утвердить (по согласованию) новые требования к проектно-сметной документации по строительству зданий для всех уровней образования с учетом обучения  в них детей с ограниченными возможностями здоровья (пандусы и т.п.)

Наличие утвержденной проектно-сметной документации с новыми требованиями по строительству зданий для всех уровней образования с учетом обучения  в них детей с ограниченными возможностями здоровья

Наличие

0

0

Про-ект-но-смет-ная доку-мен-тация раз-рабо-тана и ут-верж-дена

Нали-чие

Наличие утвержденной проектно-сметной документации

МОН, МФ, МЭАП

ГАСРР

(по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета

2.5.6. 

Оказывать методическую поддержку деятельности психолого-медико- педагогических консультаций в 7 областях республики

Наличие обновленной  нормативной правовой и методической базы деятельности  ПМПК

Наличие

Нали-чие инст-рукций для ПМПК и мето-дичес-ких мате-риалов

-

Обно-вле-ние инс-

трук-ций для ПМ-ПК и ме-тоди-чес-ких мате-риа-лов

Наличие

Нормативные правовые документы и методические материалы обновлены

МОН, КАО, МЗ,

вузы

В пределах средств республи-канского бюджета

2.6. 

Задача 6. Перевод общеобразовательных организаций на принципы финансово-административной самостоятельности

2.6.1. 

Внедрить принципы подушевого финансирования поэтапно в школах городов Бишкек и Ош, Нарынской, Таласской, Ошской и Джалал-Абадской областях

Определены этапы последовательного внедрения ПДФ в

гг. Бишкек и Ош и в 4 областях Кыргызской Республики

Наличие

Опре-делен график пере-хода к ПДФ

Реали-зация

Реа-лиза-ция

Реали-зация

Реализуется график перехода на принципы подушевого финансирования школ Кыргызской Республики

МОН, МФ, ГорОО райОО ОМСУ

(по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а подготовка внедрения (обучение и т.п.) - при поддержке ЕК (по согласова-нию)   в гг. Бишкек и Ош,

ВБ (по согласова-нию)  – в Ошской, Таласской, Джалал-Абадской и Нарынской областях

   

% охвата подушевым финансированием

%

32,7 %

40 %

70 %

100 %

Переход на подушевое финансирование всех школ Кыргызской Республики

МОН, МФ, ГорООРай ОО ОМСУ (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а подготовка внедрения (обучение и т.п.) - при поддержке ЕК (по согласова-нию)   в гг. Бишкек и Ош,

ВБ

(по согласова-нию)  – в Ошской, Таласской областях, Джалал-Абадской и Нарынской областях

2.6.2. 

Разработать сценарии и оценить эффективность изменения потоков финансирования школьного образования

Разработка  сценариев и обоснование их эффективности

Наличие сцена-риев и финан-сового обосно-вания

-

Сцена-рии разра-бота-ны, опре-делен наибо-лее эффек-тивный

Внед-рение

Внед-рение

Сценарии разработаны и определены пути перехода

МОН, МФ, ГорООРайОО, Гор-фин-отде-лы,

Рай фин-отде-лы, ОМСУ(по согла-сова-нию)

За счет средств проекта Еврокомис-сии (по согласова-нию) 

2.6.3. 

Доработать и утвердить новые аттестационные требования к работникам образовательных организаций и индикаторы оценивания их деятельности, основанные на результативности работы

Наличие утвержденных индикаторов

оценивания педагогических работников

Наличие

-

Инди-каторы разра-ботаны и утвер-ждены

Апро-бация

Апро-бация

Индикаторы разработаны и утверждены, используются при  оценивании деятельности педагогов

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

2.6.4. 

Разработать механизмы мотивации и стимулирования учителей и школ, систематически улучшающих уровень образовательных достижений учащихся

Наличие разработанных механизмов мотивации

Наличие

Пилот-ные разра-ботки

-

Раз-рабо-таны гран-товые схе-мы сти-му-лиро-ва-ния учи-те-лей и школ

Апро-бация

Механизмы материальной мотивации учителей и школ разработаны и готовы к внедрению

МОН, Гор-ОО,

РайОО

В пределах средств республи-канского бюджета

2.6.5. 

Обеспечить прозрачное, подотчетное, целевое распределение добровольных родительских взносов на нужды школы через контроль со стороны общественности (попечительских советов, общественных объединений и т.п.), и проведение бюджетных слушаний

% школ, имеющих попечительские советы

%

Менее 10%

15 %

20 %

30 %

Попечительские советы и общественные объединения созданы в 30 % школ

МОН, ГорОО

РайОО

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Количество бюджетных слушаний

Ед.

15

+5

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Бюджетные слушания проводятся в школах в областях, переходящих на подушевое финансирование

МОН, ГорОО

РайОО

В пределах средств республи-канского бюджета и при поддержке проекта Сапаттуу Билим (по согласова-нию) 

2.6.6. 

Обучение администрации школ и родителей принципам Государственно-общественного управления (ГОУ), и организации и проведения бюджетных слушаний

Обучение администрации школ и родителей принципам ГОУ и проведению бюджетных слушаний

% школ, в которых админи-страция школ  обучена прин-ципам ГОУ

0

15 %

20 %

30 %

Администрация и родители обучены

МОН, КАО, инсти-туты и цен-тры повы-шения квали-фика-ции, Гор-ОО, РайОО

В пределах средств республи-канского бюджета

2.6.7. 

Разработать нормативную правовую базу для курсов повышения квалификации учителей в виде обеспеченного финансированием образовательного ваучера для каждого учителя, предоставляемого за счет государственного бюджета на условиях софинансирования

Разработка проекта положения о ваучере

Наличие

-

Поло-жение разра-ботано

Нали-чие

Нали-чие

Положение разработано

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

3. 

Профессионально-техническое образование

3.1.

Задача 1. Оптимизация и модернизация материально-технической базы учебных заведений

3.1.1. 

Оснащение учебных заведений  современным учебным оборудованием и оргтехникой 

Количество оснащенных городских учебных заведений

Ед.

22

13

6

5

46

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,

донорские средства, средства бизнес-сектора, внебюджет-ные средства

   

Количество оснащенных сельских учебных заведений

Ед.

24

12

16

6

58

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,

донорские средства, средства бизнес-сектора, внебюджет-ные средства

3.1.2. 

Проведение реабилитационных работ  в учебных заведениях,   в том числе создание условий для  обучения ЛОВЗ

Количество отремонтированных городских учебных заведений

Ед.

5

8

2

4

19

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-

канского бюджета,

донорские средства, средства бизнес-сектора, внебюджет-ные средства

   

Количество отремонтирован-ных сельских учебных заведений

Ед.

5

6

4

8

23

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-

канского бюджета,

донорские средства, средства бизнес-сектора, внебюджет-ные средства

   

Количество учебных заведений, в которых созданы  условия для обучения ЛОВЗ

Ед.

0

0

2

4

6

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-

канского бюджета,

донорские средства, средства бизнес-сектора, внебюджет-ные средства

3.1.3. 

Оптимизация системы ПТО

Количество преобразованных  учебных заведений

Ед.

0

0

6

6

12

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета

3.2. 

Задача 2. Улучшение качества обучения и воспитания, обеспечение  соответствия подготовки кадров требованиям рынка труда

3.2.1. 

Определение квалификационных потребностей по секторам экономики

Количество проведенных исследований

Ед.

0

0

3

5

8

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,

донорские  средства

3.2.2. 

Разработка проекта Национальной рамки  квалификаций профессионального образования

Внесение проекта Национальной рамки квалификаций ПТО на рассмотрение  Национального совета  по развитию навыков

Дата

-

4-й квар-тал- разра-ботка  и обсуж-дение

3-й квар-тал – ут-верж-де-ние

Опуб-лико-вание и нача-ло реали-зации

Опубликование  проекта 

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,

донорские  средства

3.2.3. 

Разработка пакетов учебной документации в соответствии с современными профессиональными/ стандартами на основе компетенций

Разработанные пакеты учебной документации

Ед.

7

21

10

20

58

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета, донорские средства

3.2.4. 

Внедрение системы независимой   аккредитации учебных программ

Количество пилотных программ бюджетного

(3 года)  обучения, прошедших регистрацию и аккредитацию

Ед.

0

5

5

5

5

АПТО при ММТЗ,  GIZ, соци-альные парт-неры  (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства, вклады работода-телей

   

Аккредитованные  учебные программы краткосрочного обучения

Ед.

0

0

20

30

50

АПТО при ММТЗ, соци-альные парт-неры  (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

3.2.5. 

Переход к  независимой   сертификации компетенций выпускников учебных заведений ПТО

Количество  пилотных учебных заведений, использующих независимую сертификацию  выпускников трехгодичного обучения 

Ед.

0

6

6

6

6

АПТО при ММТЗ,  GIZ, соци-альные парт-неры  (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

   

Количество программ краткосрочного  обучения,  охваченных независимой сертификацией компетенций

Ед. 

0

10

20

50

80

АПТО при ММТЗ, соци-альные парт-неры  (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

   

Количество созданных центров сертификации

Ед.

0

0

1

1

2

АПТО при ММТЗ, соци-альные парт-неры  (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

   

Количество обученных и сертифицирован-ных специалистов по оценке компетенций

Ед.

0

10

20

30

60

АПТО при ММТЗ, соци-альные парт-неры  (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

3.2.6. 

Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс

Количество учебных заведений, внедривших ИКТ в образовательный процесс

Ед.

0

3

6

20

29

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

3.2.7. 

Обеспечение учебных заведений  учебной, методической и другой литературой, наглядными пособиями

Обеспеченность учебных заведений  новыми учебниками и пособиями, методической литературой

%

10

5

10

10

35

АПТО при ММТЗ, соци-альные парт-неры  (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства, внебюджет-ные средства учебных заведений

3.2.8. 

Совершенствование преподавания государственного языка  в группах с русским языком обучения

Количество учебных заведений, в которых проводится тестирование

Ед.

0

0

20

25

45

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета, внебюджет-ные средства

3.2.9. 

Воспитание нравственности, толерантности, межэтнического взаимопонимания  среди учащихся

Количество проведенных мероприятий (дни национальных культур, изучение традиций разных народов и др.) по регионам

Ед.

0

6

8

10

24

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства, внебюджет-ные средства учебных заведений

3.2.10. 

Обеспечение условий для всестороннего развития учащихся и  формирования их творческого потенциала

Количество культурных и спортивных мероприятий, проведенных с участием учащихся ПТО

Ед.

4

4

5

6

19

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета, внебюджет-ные средства учебных заведений

3.3. 

Задача 3. Совершенствование  управления и финансирования учебных заведений

3.3.1. 

Разработка и реализация программы по совершенствованию кадрового потенциала учебных заведений с учетом требований современного образовательного процесса

Разработанный и утвержденный  план развития человеческих ресурсов по системе профтех-образования

Дата

-

4-й квар-тал

   

Утвержденный план

АПТО при ММТЗ,

соци-альные парт-неры  (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета,

донорские средства

   

Количество инженерно-педагогических работников,   повысивших свою квалификацию

% увели-чения

10 %

+ 10 %

+ 10 %

+ 10 %

40 %

АПТО при ММТЗ,

соци-альные парт-неры  (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства, внебюджет-ные средства

   

Количество работников ПТО, прошедших обучение ИКТ по программе ECDL

Чел.

20

70

150

100

340

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета, донорские  средства

3.3.2. 

Повышение  потенциала ПС

Количество обученных руководителей и членов ПС

Ед.

25

15

20

30

90

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

   

Проведение мониторинга деятельности попечительских советов

Сроки

0

4 кв.

4 кв.

4 кв.

Материалы мониторинга

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

3.3.3. 

Разработка и внедрение подушевого финансирования

Количество пилотных учебных заведений, внедривших ПФ

Ед.

0

0

5

5

5

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

3.3.4. 

Оптимизация и усиление адресности социальных выплат

Подготовка соответствующего проекта НПА

Дата

0

4 квар-тал

   

Проект НПА внесен на утверждение

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета

3.3.5. 

Разработка и внедрение систем мониторинга и оценки

Пилотная  схема мониторинга и отчетности по вопросам профтехобразова-ния

Дата

0

 

4 квар-тал

 

Разработка и пилотирование

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

   

Исследования по трудоустройству выпускников

Ед.

0

1

1

1

3

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

   

Количество учебных заведений, в которых проведена пилотная оценка деятельности

Ед.

0

5

10

25

40

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

3.4. 

Задача 4.  Обеспечение доступности профессионального образования и обучения

3.4.1. 

Разработка и внедрение учебных программ для обучения ЛОВЗ

Количество программ обучения для  ЛОВЗ

Ед. 

3

3

1

1

8

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

 

Совершенствование обучения лиц, находящихся в исправительных учреждениях

Количество адаптированных учебных заведений

Ед.

0

2

2

2

6

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

3.4.2. 

Обеспечение гендерного равенства в профессиональном обучении

Доля  девушек в общем количестве выпускников

%

30

+ 1

+ 2

+ 2

35

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета

3.4.3. 

Создание условий для обучения на протяжении всей жизни

Принятый  НПА

Дата

   

3-4 квар-талы

 

Принятие

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета

3.4.4. 

 Организация работы по проведению профориентационных и  информационных кампаний

Количество мероприятий, включающих  инфотуры, профконсультации, дни открытых дверей и т.д.

Ед.

10

10

12

12

44

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства, внебюджет-ные средства учебных заведений

3.5. 

Задача 5.   Создание условий для укрепления роли социального партнерства в профессионально-техническом образовании

3.5.1. 

Разработка и совершенствование нормативной правовой базы  по дальнейшему укреплению социального партнерства

Принятый НПА

Дата

-

 

3 квар-тал

 

Принятие

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета

3.5.2. 

Создание Национального совета по развитию профессиональных навыков (НСРН)

Соответствующее решение Правительства

Дата

-

2 квар-тал

   

Утверждение

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета

3.5.3. 

Укрепление потенциала Агентства по профессионально-техническому образованию в качестве секретариата НСРН

Разработка и утверждение новой организационной структуры

Дата

-

2 квар-тал

   

Принятие

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Проведение кадровых изменений согласно новой структуре

Дата

-

3 квар-

тал

   

Приказы по кадровой работе

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Обучение  работников АПТО в качестве секретариата НСРН

Дата

-

3 квар-тал

1-2 квар-талы

 

Проведение  обучения

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

3.5.4. 

Разработка и реализация комплекса мер по взаимодействию учебных заведений с предприятиями и организациями на основе двусторонних соглашений

Количество учебных заведений, заключивших соглашения по сотрудничеству с предприятиями о сотрудничестве 

Ед.

-

4

квар-тал- разра-ботка и утвер-ждение прог-рам-

мы  мер

Зак-лю-чение сог-лаше-ний

Зак-лю-чение сог-лаше-ний

110

АПТО при ММТЗ

В пределах средств республи-канского бюджета,  донорские средства

4. 

Среднее профессиональное образование

4.1. 

Задача 1. Изменение структуры подготовки кадров со средним профессиональным образованием на основе анализа страновых приоритетов и экономических стратегий регионов

4.1.1. 

Формировать план приема в спузы на основе заключенных с государственными и частными работодателями договоров на будущее трудоустройство

Запрос к работодателям о потребности в кадрах

Наличие

Нали-чие

Нали-чие

На-ли-чие

Нали-чие

Сбор  запросов  к работодателям о потребности в кадрах

МОН, минис-терст-ва, ведом-ства

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Процент бюджетных мест, выделяемых от общего ежегодного плана приема по бюджету, на специальности, соответствующие страновым приоритетам 

%

20 %

25 %

30 %

40 %

40 %

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Доля образовательных организаций, получающих заказ на целевую подготовку специалистов от работодателей

%

3 %

10 %

25 %

50 %

50 %

МОН, спузы

Из различных источников финанси-рования

4.1.2. 

Внести изменения в Классификатор и макет специальностей среднего профессионального образования  в соответствии с запросами местных госадминистраций, министерств, ведомств, объединений работодателей

Обновленный Классификатор специальностей СПО

Наличие

Разра-ботка проек-та Клас-сифи-катора

Разра-ботка проек-та Клас-сифи-катора

На-ли-чие ново-го клас-си-фи-като-ра спе-ци-аль-нос-тей СПО

Нали-чие ново-го клас-сифи-като-ра специ-аль-нос-тей СПО

Наличие нового классификатора и макета специальностей СПО

МОН, УМС спузов

В пределах средств республи-канского бюджета

4.1.3. 

Разработать государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования на компетентностной основе, в том числе по педагогическим специальностям, с учетом рамочного национального куррикулума

Доля стандартов, разработанных совместно с работодателями (по непедагогическим специальностям)

%

-

-

-

10 %

10 %

МОН, УМС спузов, КАО

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Доля стандартов по педагогическим специальностям, разработанных  с учетом рамочного национального куррикулума

%

-

30 %

50 %

100 %

100 %

МОН, УМС спузов, КАО

За счет средств GIZ (по согласова-нию) 

4.1.4. 

Рассчитать размер необходимых минимальных затрат на подготовку одного студента (по каждой группе специальностей) для определения адекватности затрат на подготовку специалиста, установления уровня грантовой поддержки студентов и для перехода впоследствии к  подушевому финансированию

Наличие документа, определяющего размер необходимых минимальных затрат на подготовку одного студента (по каждой группе специальностей)

Наличие

-

Разра-ботка

Вне-дре-ние

Вне-дре-ние

Наличие документа, определяющего размер необходимых минимальных затрат на подготовку одного студента (по каждой группе специальностей)

МОН, Совет дирек-торов спузов

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Анализ сети образовательных организаций СПО в целях возможной оптимизации

Наличие

-

Прове-дение анализа сети СПО

При-нятие ре-ше-ний

При-нятие реше-ний

Наличие аналитических материалов по функционированию сети СПО и предложений по оптимизации сети

МОН, Совет дирек-торов спузов

В пределах средств республи-канского бюджета и в пределах собствен-ных средств спузов

   

Наличие обновленных типовых штатов для спузов

Наличие

-

Разра-ботка

Ап-роба-ция

Внед-рение

Наличие обновленных нормативных правовых документов, определяющих типовые штаты в СПО

МОН, Совет дирек-торов спузов

В пределах средств республи-канского бюджета и в пределах собствен-ных средств спузов

4.2. 

Задача 2. Привлечение работодателей к формированию квалификационной характеристики и процессу оценки квалификации выпускников, повышению качества кадрового потенциала педагогических работников спузов

4.2.1. 

Включить работодателей в составы государственных аттестационных комиссий

Доля работодателей, включенных в состав государственных аттестационных комиссий

%

8 %

10 %

15 %

15 %

15 %

МОН, Кон-феде-рация рабо-тода-телей (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета

4.2.2. 

Заключать договоры между спузами и работодателями о повышении квалификации педагогических работников на производстве по специальности

Доля педагогов, прошедших  повышение квалификации

%

-

+  5%

+ 5%

+ 5%

15 %

Спузы, Кон-феде-рация рабо-тода-телей (по согла-сова-нию)

В пределах собствен-ных средств спузов

4.2.3. 

Реформировать систему гарантии качества начального и среднего профессионального образования в соответствии с международными стандартами

Брошюра с документами по проведению пилотной аккредитации в соответствии с международными стандартами

Наличие

-

Разра-ботка

На-ли-чие

Нали-чие

Создана модель независимой аккредитации профессионального образования в соответствии с международными стандартами

ГИЛА, GIZ

(по согла-сова-нию)

За счет средств GIZ

по Программе

«Профес-сиональное образование и содействие занятости» (по согласова-нию) 

   

Пилотная аккредитация в 6 учебных заведениях  по международным стандартам и обсуждение дальнейших действий по институционализа-ции независимой аккредитации

Коли-чество учебных заведе-ний

-

Пилот-ная апро-бация

Пи-лот-ная апро-ба-ция

Ана-лиз и реко-мен-да-ции

Создана модель независимой аккредитации профессионального образования в соответствии с международными стандартами

ГИЛА, GIZ

(по согла-сова-нию)

За счет средств GIZ

по Программе

«Профес-сиональное образование и содействие занятости» (по согласова-нию) 

4.2.4. 

Разработать нормативную правовую базу по использованию спецсредств на повышение квалификации                         педагогических работников спузов

Утвержденный нормативный правовой акт 

Наличие

-

Разра-ботан

На-ли-чие

 

Наличие нормативного правового акта

МОН, Совет дирек-торов спузов

(по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Доля спецсредств, направляемых учебными заведениями на повышение квалификации педагогов

%

-

5 %

5 %

5 %

5 %

МОН, Совет дирек-торов спузов

(по согла-сова-нию)

В пределах собствен-ных средств спузов

4.2.5. 

Провести тренинги по повышению квалификации педагогических работников пилотных педагогических колледжей (в рамках

3 – го компонента проекта GIZ)

Доля  преподавателей пилотных педагогических спузов, участвовавших в тренингах GIZ по повышению квалификации

%

-

50 %

80 %

100 %

100 %

МОН, GIZ

(по согла-сова-нию)

За счет средств проекта GIZ (по согласо-ванию) 

4.2.6. 

Создать центры повышения квалификации в спузах

Количество слушателей ЦПК

%

-

+ 10 %

+ 10 %

+ 10 %

Рост на 30 %

Спузы

В пределах собствен-ных средств спузов

4.3. 

Задача 3. Информирование населения о системе среднего профессионального образования республики, направленное на повышение имиджа среднего профессионального образования

4.3.1. 

Создать при организациях СПО центры маркетинга, карьеры и трудоустройства

Доля трудоустроенных выпускников в год выпуска

%

-

+ 10 %

+  15 %

+ 20 %

Рост на 45 %

Спузы

В пределах собствен-ных средств спузов

   

Доля  абитуриентов спузов, привлеченных центрами маркетинга

%

0

+ 10 %

+ 10 %

+ 10 %

Рост на 30 %

Спузы

В пределах собствен-ных средств спузов

   

Рост числа студентов СПО  по сравнению с данными 2011 года

%

64000

5 %

10 %

15 %

30 %

Спузы

В пределах собствен-ных средств спузов

4.3.2. 

Опубликовать ряд статей в СМИ о педагогических колледжах, создать видеоролики, информационные сюжеты на телевидении

Количество  публикаций, информационных сюжетов, видеороликов

Ед.

-

Пред-стоит опре-делить  по факту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Предстоит определить  по факту

МОН, спузы, GIZ (по согла-сова-нию) 

За счет средств GIZ (по согласо-ванию) 

4.3.3. 

Создать информационную сеть педагогических спузов mugalim.kg (в рамках 3 – го компонента проекта GIZ)

Наличие информационной сети педагогических спузов mugalim.kg

Наличие

Нали-чие

Нали-чие

На-личие

Нали-чие

Действует информационная сеть  педагогических спузов mugalim.kg

МОН, спузы, GIZ (по согла-сова-нию) 

За счет средств GIZ (по согласо-ванию) 

5. 

Высшее профессиональное образование

5.1. 

Задача 1. Изменение структуры подготовки кадров с высшим профессиональным образованием на основе анализа страновых приоритетов и экономических стратегий регионов

5.1.1. 

Формировать план приема в вузы на грантовое обучение на основе анализа потребности рынка труда

Доля направлений и специальностей ВПО (по которым осуществляется бюджетный набор), соответствующих потребностям рынка труда

%

60 %

65 %

70 %

75 %

75 %

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Процент бюджетных мест, выделяемый на специальности, соответствующие страновым приоритетам,  от общего плана набора по бюджету

%

80%

85%

90%

95%

95%

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Наличие нормативного правового акта  по возмещению затрат на обучение в случае отказа работать по направлению, а также бросивших учебу

Ед

-

Разра-ботка

Ап-роба-ция

Внед-рение

Сформирована нормативная правовая база возмещения затрат на подготовку студентов бюджетных отделений в случае их отказа работать по направлению, а также отчисления

МОН,

МФ

В пределах средств республи-канского бюджета

5.1.2. 

Увеличить долю вузов (от общего числа), формирующих план приема на основании заключенных с работодателями договоров о целевой подготовке

Доля образовательных организаций, получающих заказ на подготовку специалистов от работодателей

%

32 %

(по бюд-жету)

35 %

38 %

40 %

40 %

МОН, вузы, рабо-тода-тели, в т.ч. ОМСУ (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета

5.1.3. 

Анализ данных по трудоустройству выпускников посредством деятельности центров карьеры и трудоустройства при вузах Кыргызской Республики.

Доля трудоустроенных выпускников из числа выпуска в год, с учетом продолжения обучения и самозанятости

%

-

+ 15 %

+ 15 %

+ 20 %

Рост на 50 %

Вузы

В пределах собствен-ных средств вузов

   

Доля выпускников, трудоустроенных по  контрактам, заключенным между учебными заведениями и работодателями

%

-

+ 5 %

+ 5 %

+ 5 %

Рост на 15 %

Вузы

В пределах собствен-ных средств вузов

5.2. 

Задача 2. Переход к двухуровневой структуре высшего профессионального образования

5.2.1. 

Провести инвентаризацию нормативной правовой базы высшего профессионального образования с учетом введения двухуровневой структуры высшего профессионального образования

Количество нормативных правовых актов

Ед.

-

Пред-стоит опре-делить  по факту

Пре-дсто-ит опре-де-лить  по фак-ту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Предстоит определить  по факту

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

5.2.2. 

Осуществлять подготовку кадров в вузах по двухуровневой структуре, начиная с 2012-2013 учебного года

Количество вузов, внедривших подготовку кадров по двухуровневой системе

Ед.

15

49

49

49

49

МОН, вузы

В пределах средств республи-канского бюджета и за счет собствен-ных средств вузов

   

Процент вузов, внедривших двухуровневую систему, от общего числа вузов  в стране

%

30 %

92 %

92 %

92 %

92 %

МОН, вузы

В пределах средств республи-канского бюджета и за счет собствен-ных средств вузов

5.2.3. 

Поэтапно разработать государственные образовательные стандарты по всем направлениям и специальностям подготовки на компетентностной основе, в том числе по педагогическим направлениям, с учетом внедрения школьного куррикулума

Процент  ГОС ВПО, разработанных на основе компетентностного подхода

%

0

60  %

80  %

100  %

100  %

МОН, УМО вузов

В пределах средств республи-канского бюджета и за счет собствен-ных средств вузов

5.3. 

Задача 3. Оптимизация нормативной правовой базы системы гарантии качества высшего профессионального образования

5.3.1. 

Внедрить в нормативную правовую базу лицензирования, аккредитации и аттестации набор требований к вузам по участию в совместных проектах по внедрению международных стандартов качества

Наличие  принятых нормативных правовых актов

Наличие

Нали-чие

Обнов-ление

На-личие

Нали-чие

Наличие  принятых законодательных и подзаконных актов

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Процент вузов, участвующих в проектах по внедрению международных стандартов  гарантии качества

%

-

Пред-стоит опре-делить  по факту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Вузы участвуют в проектах по внедрению международных стандартов  гарантии качества (% по факту)

Вузы

За счет собствен-ных средств вузов

5.3.2. 

Разработать требования к общественно-профессиональной аккредитации в нормативных правовых документах, регламентирующих деятельность вуза

Наличие нормативного правового акта

Наличие

-

Разра-ботка

На-личие

На-личие

Разработаны требования к общественно-профессиональной аккредитации в нормативных правовых документах, регламентирующих деятельность вуза

МОН, ГИЛА, Совет ректо-ров вузов (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета

5.3.3. 

Разработать нормативную правовую базу, регламентирующую разделение процедур лицензирования и аттестации (аккредитации)

Наличие нормативного правового акта

Наличие

-

Разра-ботка

На-личие

Нали-чие

Создана нормативная правовая база, разделяющая процедуры лицензирования и аттестации (аккредитации)

МОН, ГИЛА

В пределах средств республи-канского бюджета

5.3.4. 

Реформировать систему гарантии качества высшего профессионального образования в соответствии с международными стандартами

Положение о государственной аккредитации высших учебных заведений в соответствии с международными стандартами

Наличие

-

Разра-ботка

Внед-рение

Внед-рение

Создана модель государственной аккредитации высших учебных заведений в соответствии с международными стандартами

ГИЛА

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Положение о независимой аккредитации высших учебных заведений в соответствии с международными стандартами

Наличие

-

Разра-ботка

Пило-тная апро-бация

Ана-лиз и реко-мен-дации по пере-ходу от госу-дарст-вен-ной к неза-виси-мой аккре-дита-ции

Создана модель независимой аккредитации высших учебных заведений в соответствии с международными стандартами

ГИЛА

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Наличие различных моделей рейтингов высших учебных заведений

Ед.

-

Разра-ботка

Апро-бация

Внед-рение

Производится рейтингование высших учебных заведений в целях повышения информированности населения о гарантиях качества образования

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета и за счет собствен-ных средств вузов

5.3.5. 

Рассчитать размер необходимых минимальных затрат на подготовку одного студента (по каждой группе специальностей) для определения адекватности затрат на подготовку специалиста, установления уровня грантовой поддержки студентов и для перехода впоследствии к  подушевому финансированию

Наличие документа, определяющего размер необходимых минимальных затрат на подготовку одного студента (по каждой группе специальностей)

Наличие

-

Разра-ботка

Внед-рение

Внед-рение

Наличие документа, определяющего размер необходимых минимальных затрат на подготовку одного студента (по каждой группе специальностей)

МОН, Совет ректо-ров вузов (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета

5.3.6. 

Пересмотреть существующие механизмы финансирования высшего образования

Наличие критериев для определения вузов, переходящих на самофинансиро-вание

Наличие

На стадии разра-ботки

Разра-ботаны

Ис-поль-зуют-ся в рабо-те

Ис-поль-зуют-ся в работе

Согласно соответствующим критериям, нормативной правовой базе, перечню и графику ряд вузов переведены на самофинансиро-вание

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Наличие перечня вузов, переходящих на самофинансиро-вание, и графика перехода

Наличие

На стадии разра-ботки

Разра-ботаны

Ис-поль-зуют-ся в рабо-те

Ис-поль-зуют-ся в работе

Сформирован перечень вузов, переходящих на самофинансиро-вание и график перехода

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Наличие нормативной правовой базы, обеспечивающей процесс перевода ряда вузов на самофинансирова-ние

Наличие

-

Разра-ботана

Ис-поль-зует-ся в рабо-те

Ис-поль-зуется в работе

Разработана нормативная правовая база, обеспечивающая процесс перевода ряда вузов на самофинансирова-ние

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Наличие предложений по возможной оптимизации сети государственных вузов, последующей профилизации вузов и соответствующему механизму

Наличие

-

Разра-ботаны

Ис-поль-зуют-ся в рабо-те

Ис-поль-зуют-ся в работе

Подготовлены предложения по возможной оптимизации сети государственных вузов, последующей профилизации вузов и соответствующему механизму

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Наличие обновленных типовых штатов для вузов

Наличие

-

Разра-ботка

Ап-роба-ция

Внед-рение

Наличие обновленных нормативных правовых документов, определяющих типовые штаты в ВПО

МОН, Совет ректо-ров вузов (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета и в пределах собствен-ных средств вузов

5.3.7. 

Разработать нормативную правовую базу, позволяющую вузам заключать соглашения о сотрудничестве с зарубежными вузами/научными школами

Наличие нормативного правового акта

Наличие

-

Разра-ботка

На-личие

Нали-чие

Создана нормативная правовая база, позволяющая и обязывающая  вузы заключать соглашения о сотрудничестве с зарубежными вузами/научными школами

МОН, Совет ректо-ров вузов (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета

5.3.8. 

Разработать нормативную правовую базу по использованию  спецсредств на развитие науки в высшем учебном заведении

Наличие нормативной правовой базы по использованию спецсредств на развитие научно-исследовательской работы в вузах

Наличие

-

Разра-ботка

Раз-ра-ботка

Нали-чие

Создана нормативная правовая база по использованию спецсредств на развитие науки в вверенном учебном заведении

МОН, Совет ректо-ров вузов (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Доля средств, выделяемых вузами на развитие научно-исследовательской работы

%

-

+ 5 %

+ 5 %

+ 5 %

Рост 15 %

Вузы

За счет собствен-ных средств  вузов

   

Наличие программ обучения для преподавателей, программ обмена, грантов на инновационное обучение или исследования и т.д.

Наличие

-

Пред-стоит опре-делить  по факту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Вузы разрабатывают и внедряют программы обучения для преподавателей, программы обмена, получают гранты на инновационное обучение или исследования и т.д. (% вузов по факту)

Вузы

За счет собствен-ных средств  вузов

5.4. 

Задача 4. Создание условий для развития системы повышения квалификации преподавателей вузов

5.4.1. 

Заключать договоры между вузами и работодателями о  повышении квалификации преподавателей на производстве по специальности

Доля преподавателей,    повысивших  квалификацию

%

-

+ 5 %

+ 5 %

+ 5 %

Рост 15 %

МОН, вузы, рабо-тода-тели (по согла-сова-нию)

В пределах средств заинтере-сованных сторон

5.4.2. 

Разработать нормативную правовую базу по использованию спецсредств на организацию повышения квалификации преподавателей

Наличие нормативного правового акта об использовании спецсредств вуза на повышение квалификации преподавателей

Наличие

-

Разра-ботка

На-личие

Нали-чие

Создана нормативная правовая база по использованию спецсредств на организацию повышения квалификации преподавателей

МОН, Совет ректо-ров вузов (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Доля спецсредств, направляемых учебными заведениями на повышение квалификации педагогов

%

-

5 %

5 %

5 %

5 %

Вузы

За счет собствен-ных средств вузов

5.4.3. 

Провести инвентаризацию нормативной правовой базы, регламентирующей квалификационные требования к профессорско-преподавательскому составу, и подготовить предложения  с точки зрения необходимости повышения их уровня

Наличие инвентаризации нормативных правовых актов, регламентирующих квалификационные

требования к ППС, и предложений по ее совершенствова-нию

Наличие

-

Инвен-тари-зация

Обно-вле-ние

Нали-чие

Подготовлена обновленная нормативная правовая база, усиливающая квалификационные требования к профессорско-преподавательскому составу

МОН, Совет ректо-ров вузов (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета

6. 

Образование для взрослых и неформальное образование

6.1. 

Задача 1. Повышение охвата основным образованием людей, не имеющих образования или выбывших из системы школьного образования ранее нормативно установленных сроков

6.1.1. 

Обновить нормативную правовую базу деятельности вечерних/заочных/смен-ных школ и  классов при школах.

Подготовить пакет изменений и дополнений в нормативную правовую базу в целях финансирования обучения в вечерних/сменных/заоч-ных школах и классах за счет государственного бюджета

Утверждено Положение о вечерних/заочных/

сменных школах и  классах при школах

Внесены необходимые изменения в нормативную правовую базу в целях финансирования обучения в вечерних/сменных/заочных школах и классах за счет государственного бюджета

Наличие утвер-жден-ного Поло-жения,

наличие обнов-ленной норма-тивной право-вой базы финан-сирова-ния обуче-ния в вечер-них/-сменных/заоч-ных школах и классах

Проек-тные доку-менты

Утвер-ждение Поло-жения и иных норма-тивных пра-вовых актов

Вне-дре-ние

Внед-рение

Создана обновленная нормативная правовая база, регламентирующая деятельность вечерних/заочных/-сменных школ и  классов при школах, и обеспечивающая их функционирование за счет средств госбюджета

МОН,

МФ

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Количество вечерних/сменных/заочных школ и классов

Ед.

51

55

60

65

65 вечерних/сменных/

заочных школ и классов предоставляют свои услуги населению

ОМСУ (по согла-сова-нию), РайОО, ГорОО

В пределах средств республи-канского и местного бюджета

6.1.2. 

Обновить учебные планы и программы обучения молодежи и взрослых в вечерних/заочных/смен-ных школах и классах при школах

Разработаны и утверждены обновленные учебные планы и программы вечерних/заочных/ сменных школ и  классов при школах

Наличие прог-рамм

Анализ планов и прог-рамм

Разра-ботка прог-рамм по 3 образо-ватель-ным облас-тям

Раз-рабо-тка прог-

рамм по 4 обра-зова-тель-ным об-лас-тям

Внед-рение

Обновлены учебные планы и программы обучения молодежи и взрослых в вечерних/заочных/

сменных школах и классах при школах

МОН, КАО, инсти-туты и Цент-ры повы-шения квали-фика-ции

В пределах средств республи-канского и местного бюджета

   

Количество принятых в вечерние/сменные/ заочные школы и классы

Чел.

5482

6000

7500

10000

10000 учащихся обучается в вечерних/сменных/ заочных школах и классах

ОМСУ (по согла-сова-нию), РайОО, ГорОО

В пределах средств республи-канского и местного бюджета

6.2. 

Задача 2. Содействие адаптации экономически активного населения к быстро меняющимся требованиям

рынка труда

6.2.1. 

Обеспечить нормативную правовую основу для обучения взрослых на протяжении всей жизни

Подготовить соответствующие изменения и дополнения в действующую нормативную правовую базу

Наличие

-

Разра-ботка

При-нятие

Нали-чие

Подготовлены соответствующие изменения и дополнения в действующую нормативную правовую базу с точки зрения внедрения принципов образования на протяжении всей жизни

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Подготовить пакет документов, обеспечивающих легитимность документов государственного образца для дополнительного профессионального образования

Наличие

-

Разра-ботка

Вне-дре-ние

Внед-рение

Подготовлена нормативная правовая база, определяющая форматы документов государственного образца в дополнительном профессиональном образовании, определены условия хранения и выдачи

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

6.2.2. 

Изучить потребность  населения конкретных регионов в программах дополнительного профессионального образования на базе спузов

Сбор и анализ данных по потребности на основании данных спузов

Наличие

-

Ежего-дный анали-тичес-кий доку-мент

Еже-год-ный ана-лити-чес-кий доку-мент

Еже-год-ный ана-лити-чес-кий доку-мент

Ежегодно спузами в сотрудничестве с населением и местными органами власти изучается потребность населения в программах дополнительного профессионального образования в целях обеспечения реализации данных потребностей

Спузы

За счет средств  спузов и других заинтере-сованных сторон

   

Количество учебных заведений среднего профессионального образования, предоставляющих услуги дополнительного профессионального образования

Ед.

-

Сог-ласно лицен-зиям на ДПО

Сог-ласно ли-цен-зиям на ДПО

Сог-ласно ли-цен-зиям на ДПО

Спузы предоставляют для населения возможность получения дополнительного профессионального образования

Спузы

За счет средств заинтере-сованных сторон

6.2.3. 

Изучить потребность населения в программах дополнительного профессионального образования посредством профориентационной работы центров карьеры вузов, в том числе по переподготовке учителей общеобразовательных школ, в связи с внедрением Рамочного куррикулума

Сбор и анализ данных по потребности на основании данных вузов

Наличие

-

Еж-годный ана-лити-ческий доку-мент

Еже-год-ный ана-лити-чес-кий доку-мент

Еже-год-ный ана-лити-чес-кий доку-мент

Ежегодно вузами в сотрудничестве с населением и местными органами власти изучается потребность населения в программах дополнительного профессионального образования в целях обеспечения реализации данных потребностей

Вузы 

За счет средств  вузов и других заинтере-сованных сторон

   

Количество учебных заведений высшего профессионального образования, предоставляющих услуги дополнительного профессионального образования

Ед.

-

Сог-ласно лицен-зиям на ДПО

Сог-ласно ли-цен-зиям на ДПО

Сог-ласно ли-цен-зиям на ДПО

Вузы  предоставляют для населения возможность получения дополнительного профессионального образования

Вузы 

За счет средств заинтере-сованных сторон

6.2.4. 

Создание условий профессиональными учебными заведениями для получения взрослым  населением дополнительного профессионального образования через повышение квалификации, переподготовку,  краткосрочные курсы и т.п., на условиях финансирования обучения населения на местах местными органами власти

Количество лицензий, выданных на организацию курсов повышения квалификации и переподготовку (неформальное образование)

Ед.

1000

Пред-стоит опре-делить  по факту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Пред-стоит опре-де-лить  по факту

Вузы и спузы создают условия для получения взрослым  населением дополнительного профессионального образования через повышение квалификации, переподготовку,  краткосрочные курсы и т.п., на условиях финансирования обучения населения на местах местными органами власти

Спузы, вузы, ОМСУ (по согла-сова-нию)

Спец.

средства спузов/

вузов, вклад ОМСУ (по согласова-нию) 

7. 

Управление, мониторинг и стратегическое планирование в образовании

7.1. 

Задача. 1 Подготовка сектора образования к внедрению модели финансирования на основе широкосекторального подхода (SWAp)

7.1.1. 

Разработать проект программы перехода к финансированию на основе широкосекторального подхода (SWAp) для внедрения объединенной стратегии государственного финансирования в системе образования

Наличие программы перехода к финансированию на основе широкосектораль-ного подхода (SWAp) для внедрения объединенной стратегии государственного финансирования в системе образования

Ед.

0

Нали-чие прог-раммы

Ап-роба-ция

Апро-бация

Наличие программы

МОН, МФ, проект ЕК «Под-дер-жка секто-ру обра-зова-ния в КР» (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета,

а также

за счет средств ЕК (по согласо-ванию) 

7.1.2. 

Создать наблюдательные/общест-венные советы на уровне городских и районных отделов образования для включения в политический диалог представителей и экспертов из неправительственного сектора и обеспечения прозрачности деятельности управленческих органов (инструмент прозрачного принятия решений на всех уровнях)

Наличие нормативной правовой основы для создания наблюдательных/

общественных советов на уровне городских и районных отделов образования

Наличие

-

Разра-ботка

Вне-дре-ние

Внед-рение

Функционирует  нормативная правовая база для создания наблюдательных/

общественных советов на уровне городских и районных отделов образования

МОН, РайОО, ГорОО

В пределах средств республи-канского бюджета

   

Количество наблюдательных/

общественных советов на уровне городских и районных отделов образования

Ед.

0

0

30

26

В 56 городских и районных отделах образования созданы наблюдательные/

общественные советы для включения в политический диалог представителей и экспертов из некоммерческого сектора и обеспечения прозрачности деятельности управленческих органов

МОН, ОМСУ (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета

7.1.3. 

Установить и внедрить систему автоматизированного бухгалтерского учета в деятельность МОН и обучить соответствующих сотрудников МОН и органов управления на местах

Наличие системы автоматизированного бухгалтерского учета в МОН

Ед.

0

Закуп-ка и уста-новка

На-личие и функ-цио-ниро-вание

Нали-чие и функ-цио-ниро-вание

Функционирование системы автоматизирован-ного бухгалтерского учета в МОН

МОН, МФ, проект ЕК «Под-держка сек-тору обра-зова-ния в КР»

(по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств ЕК (по согласова-нию) 

   

Количество обученных сотрудников МОН и органов управления на местах

Чел.

0

400

300

300

1000 сотрудников обучены  работе с автоматизированной системой бухгалтерского учета

МОН, МФ, проект ЕК «Под-держка секто-ру обра-зова-ния в КР» (по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств ЕК (по согласова-нию) 

7.1.4. 

Обеспечивать проведение внутреннего аудита деятельности МОН, органов управления образованием на местах, образовательных организаций

Количество проведенных проверок внутреннего аудита деятельности МОН, органов управления образованием на местах, образовательных организаций

Ед.

15

По мере необ-ходи-мости

По мере необ-ходи-мости

По мере необ-ходи-мости

Осуществляется внутренний аудит деятельности МОН, органов управления образованием на местах, образовательных организаций

МОН

В пределах средств республи-канского бюджета

7.1.5. 

Обеспечить нормативное правовое обеспечение частного образования

Наличие нормативных правовых актов, направленных на создание условий для развития частного образования

Ед.

-

Вне-сены изме-нения в норма-тивные право-вые акты

Обес-пече-на воз-мож-ность раз-вития част-ного обра-зова-ния

Обес-пече-на воз-мож-ность разви-тия част-ного обра-зова-ния

Обеспечены нормативные правовые основы для развития частного образования

МОН,

ГИЛА

В пределах средств республи-канского бюджета

7.2. 

Задача 2. Усовершенствовать систему принятия решений в секторе образования на основе мониторинга и стратегического планирования

7.2.1. 

Разработать внутренние регламенты деятельности, интегрирующие систему мониторинга и оценки в процесс принятия решений, в соответствующие документы стратегического характера, разрабатываемые МОН, в работу структурных подразделений МОН, органов управления на местах и далее - на уровне образовательных организаций

Наличие  внутренних регламентов деятельности, интегрирующих систему мониторинга и оценки в процесс принятия решений

Ед.

Нали-чие поло-жений

По коли-честву струк-турных под-разде-лений МОН, для РайОО, Гор-ОО, обра-зова-тель-ных орга-низа-ций по уров-ням

По коли-чест-ву стру-ктур-ных под-раз-деле-ний МОН, для Рай-ОО, Гор-ОО, обра-зова-тель-ных орга-низа-ций по уров-ням

По коли-честву струк-тур-ных под-разде-лений МОН, для Рай-ОО, Гор-ОО, обра-зова-тель-ных орга-низа-ций по уров-ням

Разработаны внутренние регламенты деятельности, интегрирующие систему мониторинга и оценки в процесс принятия решений, в соответствующие документы стратегического характера, разрабатываемые МОН, в работу структурных подразделений МОН, органов управления на местах и далее - на уровне образовательных организаций

МОН, проект ЕК «Под-держка сек-тору образования в КР»

(по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств ЕК (по согласо-ванию) 

7.2.2. 

Разработать, внедрить программное обеспечение для «Информационного банка данных образовательных организаций Кыргызской Республики» и обучить соответствующих сотрудников МОН и органов управления образованием

Наличие программного обеспечения для «Информационного банка данных образовательных организаций Кыргызской Республики» по уровням образования

Ед.

1 уро-вень (шко-ла)

5 уров-ней (до-школа,

школа, спуз, вуз, вне-школа)

Ап-роба-ция 

Внед-рение 

Разработано и внедрено программное обеспечение для «Информационного банка данных образовательных организаций Кыргызской Республики»

МОН, ЮНИ-СЕФ (на осно-вании сов-мест-ного Плана мер по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств ЮНИСЕФ (по согласо-ванию) 

   

Количество обученных сотрудников МОН и органов управления образованием

Чел.

0

70

70

70

70 сотрудников МОН и городских и районных отделов образования обучены работе с программным обеспечением «Информационный банк данных образовательных организаций Кыргызской Республики»

МОН, ЮНИ-СЕФ (на осно-вании сов-мест-ного Плана мер по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств ЮНИСЕФ (по согласо-ванию) 

7.2.3. 

Разработать схему информационных потоков для «Информационного банка данных образовательных организаций Кыргызской Республики» и соответствующий набор индикаторов

Наличие схемы информационных потоков для «Информационного банка данных образовательных организаций Кыргызской Республики» и соответствующий набор индикаторов

Ед.

0

Нали-чие схемы и набора инди-като-ров

Ап-роба-ция 

Внед-рение 

Разработана и внедрена схема информационных потоков для «Информационного банка данных образовательных организаций Кыргызской Республики» и соответствующий набор индикаторов

МОН, ЮНИ-СЕФ (на осно-вании сов-мест-ного Плана мер по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств ЮНИСЕФ (по согласо-ванию) 

7.2.4. 

Обучить сотрудников МОН в целях усиления аналитического потенциала и использования специальных программ в процессе анализа данных, полученных по результатам мониторинга

Количество обученных сотрудников МОН

Ед.

4

4

10

6

20 сотрудников МОН обучены в целях усиления аналитического потенциала и использования специальных программ в процессе анализа данных, полученных по результатам мониторинга

МОН, ЮНИ-СЕФ (на осно-вании сов-мест-ного Плана мер по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств ЮНИСЕФ (по согласова-нию) 

7.2.5. 

Разработать Образовательный портал, интегрированный в действующий  web-сайт МОН, где будут содержаться «Информационный банк данных образовательных организаций Кыргызской Республики», исследования, инновационные разработки, проекты и т.п., а также поддерживаться Форум для обмена мнениями

Наличие  Образовательного портала, web-сайта МОН, Форума для обмена мнениями

Ед.

Создан сайт

Про-файл пор-тала

Ап-роба-ция-за-пуск пор-тала

Пол-но-цен-ное функ-цио-ни-рова-ние

Функционирует Образовательный портал, интегрированный в действующий  web-сайт МОН, где содержатся «Информационный банк данных образовательных организаций Кыргызской Республики», исследования, инновационные разработки, проекты и т.п., а также поддерживается Форум для обмена мнениями

МОН, ЮНИ-СЕФ (на осно-вании сов-мест-ного Плана мер по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств ЮНИСЕФ (по согласова-нию) 

7.2.6. 

Разработать Концепцию информационной системы управления образованием (ИСУО), соответствующие индикаторы и программное обеспечение

Наличие  Концепции информационной системы управления образованием (ИСУО), соответствующих индикаторов и программного обеспечения

Ед.

0

Нали-чие Кон-цепции

На-личие ин-дика-торов

Нали-чие про-грам-много обес-пече-ния

Создана Концепция информационной системы управления образованием (ИСУО), включая соответствующие индикаторы и программное обеспечение

МОН, ЮНИ-СЕФ (на осно-вании сов-мест-ного Плана мер по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств  ЮНИСЕФ (по согласова-нию) 

7.2.7. 

Ежегодно осуществлять внутреннюю оценку деятельности МОН, мониторинг реализации стратегических / программных документов в части образования и науки, Плана действий по реализации Стратегии образования Кыргызской Республики на 2012-2014 годы в качестве первого трехлетнего плана реализации СРО 2020

Количество проведенных оценок и ежеквартальных отчетов по реализации стратегических / программных документов в части образования и науки и Плана действий по реализации Стратегии образования Кыргызской Республики на 2012-2014 годы в качестве первого трехлетнего плана реализации СРО 2020

Ед.

1 (внут-ренняя оцен-ка)

1 оценка +ежек-вар-таль-ные  отчеты

1 оцен-ка +

ежек-вар-таль-ные  от-четы

1 оцен-ка + ежек-вар-таль-ные  отче-ты

Ежегодно проводится внутренняя оценка деятельности МОН и ежеквартальный мониторинг реализации стратегических / программных документов в части образования и науки и Плана действий по реализации Стратегии образования Кыргызской Республики на 2012-2014 годы в качестве первого трехлетнего плана реализации СРО 2020

МОН, ЮНИ-СЕФ (на осно-вании сов-мест-ного Плана мер по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств ЮНИСЕФ (по согласова-нию) 

7.2.8. 

Разработать проект второго трехлетнего Плана действий на 2015-2017 годы по реализации СРО 2020

(в соответствии с принципом трехлетнего прогноза бюджета Кыргызской Республики)

Наличие  проекта второго трехлетнего Плана действий на 2015-2017 годы по реализации СРО 2020

Ед

0

0

Ана-лиз

Разра-ботка плана

Разработан проект второго трехлетнего Плана действий на 2015-2017 годы по реализации СРО 2020

(в соответствии с принципом трехлетнего прогноза бюджета Кыргызской Республики)

МОН, ЮНИ-СЕФ (на осно-вании сов-мест-ного Плана мер по согла-сова-нию)

В пределах средств республи-канского бюджета, а также

за счет средств ЮНИСЕФ (по согласова-нию) 

                             

Список сокращений

АБР

-

Азиатский Банк Развития

АПТО при ММТЗ

-

Агентство профессионально-технического образования при Министерстве молодежи, труда и занятости Кыргызской Республики

БУП

-

Базисный учебный план

ВБ

-

Всемирный банк

ВВП

-

Валовой  внутренний продукт

ВПО

-

высшее профессиональное образование

вуз

-

высшее учебное заведение

ГАСРР

-

Государственное агентство по строительству и региональному развитию при Правительстве Кыргызской Республики

ГИЛА

-

Государственная инспекция по лицензированию и аккредитации при Министерстве образования и науки  Кыргызской Республики

ГорОО

-

городской отдел образования

ГОС

-

Государственный образовательный стандарт

ДПО

-

Дополнительное профессиональное образование

ЕС, ЕК

-

Европейский Союз, Европейская комиссия

ECTS

-

кредитные технологии

ЕЭСУО

-

Единая электронная система управления образованием в высших учебных заведениях

ИСУО

-

информационная система управления образованием

ИКТ

-

информационно - коммуникативные технологии

КАОВ

-

Кыргызская ассоциация образования взрослых

КАО

-

Кыргызская академия образования

МВФ

-

Международный валютный фонд

ЛОВЗ

-

лица с ограниченными возможностями здоровья

Минздрав (МЗ)

-

Министерство здравоохранения Кыргызской Республики

МОН

-

Министерство образования и науки  Кыргызской Республики

МСУ

-

местное самоуправление

ОМСУ

-

органы местного самоуправления

Минфин (МФ)

-

Министерство финансов  Кыргызской Республики

ММТЗ

-

Министерство молодежи, труда и занятости  Кыргызской Республики

МСБФ

-

Минимальный стандарт бюджетного финансирования

МЭАП

-

Министерство экономики и антимонопольной политики  Кыргызской Республики

НООДУ

-

Национальное оценивание образовательных достижений учащихся

НПА

-

нормативный правовой акт

НПО

-

начальное профессиональное образование

НПО

-

неправительственные организации

НСРН

-

Национальный совет по развитию профессиональных навыков

Нацстатком (НСК)

-

Национальный статистический комитет Кыргызской Республики

НЦТ

-

Национальный центр тестирования

ОДВ

-

Образование для всех

ОЭСР

-

Организация экономического сотрудничества и развития

ООН

-

Организация Объединенных Наций

ОРТ

-

Общереспубликанское  тестирование

ПДФ

-

подушевое финансирование

ПК

-

повышение квалификации

ППК

-

подготовка и переподготовка кадров

ПМПК

-

психолого-медико-педагогические консультации

ПС

-

попечительские советы

ПТО (Профтехобразование)

-

профессионально-техническое образование

ПСП

-

попечительские Советы промышленности

РайОО

-

районный отдел образования

РНС (К)

-

Рамочный Национальный стандарт (куррикулум)

СМИ

-

средства массовой информации

СПО

-

среднее профессиональное образование

спуз

-

среднее профессиональное учебное заведение

СРО 2020

-

Стратегия развития образования в Кыргызской Республике на 2012-2020 годы

Соцфонд

-

Социальный фонд Кыргызской Республики

СРС

-

Стратегия развития страны на 2009-2011 годы

ТВ

-

телевидение

УЗНПО

-

учебные заведения начального профессионального образования

УМК

-

учебно-методические комплексы

УМО

-

учебно-методическое объединение

УМС

-

учебно-методические советы

ФАХ

-

Фонд Ага-хана

ФСК  

-

Фонд «Сорос – Кыргызстан»

ФПОИ

-

Фонд поддержки образовательных инициатив

ЦПК

-

Центр повышения квалификации

ЦРТ

-

Цели развития тысячелетия

ЦООМО

-

Центр оценки  образования и методов обучения

ЯФСБ

-

Японский фонд сокращения бедности

GIZ (ГИЗ)

-

Германское общество по международному сотрудничеству

FTI (Глобальное партнерство)

-

Инициатива ускоренного достижения Целей Образования для всех (ОДВ)

PISA (Programme for International Student Assessment)

-

Международная программа по оценке образовательных достижений по математической грамотности и грамотности в области чтения и естествознания 15 - 16 - летних учащихся

PhD (Philosophiæ Doctor)

-

докторская ученая степень, следующая за степенью магистра

UNDP (ПРООН)

-

Программа развития Организации Объединенных Наций

SWAP

-

Широкосекторальный подход

UNICEF (ЮНИСЕФ)

-

Детский фонд Организации Объединенных Наций

UNESCO  (ЮНЕСКО)

-

Организация ООН по вопросам образования, науки и культуры

USAID  (ЮСАИД)

-

Американское Агентство по Международному Развитию

USD

-

доллары США

FaLang translation system by Faboba

Анонс мероприятий

Образование в цифрах

Потребность в педагогических кадрах

Потребность в педагогических кадрах

Потребность в учителях